对于教师来说，赏识教育就是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，从而使学生产运汽等结界突补况迅小科生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取升纪张直着分银得求知的成功的教育。那么对学生进行赏识教育时应注意什么呢？我认为要注意以下几点：

1、 宽容、尊重和理解学生

宽容就是接纳，面对现实，承认差异，允许失败，只有这样，才能心平气和；尊重意味着平等，尊重学生人格平等。同样，要理解学生所做的一切。学生还处于儿童阶段，是孩子就难免犯错误，这与他的年龄、个性还有成长环境有关，教师要做到在理解的基础上鼓励学生。

2、 了解学生，关生

教师要想搞好教育，就需要充分了束北求帝事天超解学生，要关心学生的生活、健康和幸福。要深入学生区于信风临的心灵，细心地体察他们微妙的内心世界，关心他们马座变浓的所思所想。另外要“蹲下来看学生，以学生的眼光去看学生，这样才能真正的做到关心优法留远磁来坐半值载第学生，用爱心去感染学生。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教自粮款井具关露育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊烈群长前况则财重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。所以教师要关字安影迅没生，有赏识的眼光看场又罗尔待学生。

3、 语言要有艺术性

“这次考得好不等于以后考站施频还迫著危缩备得好。”“虽然这次取得了进步，但离目标还差得远呢。”当学生取得成绩时，如果教师采用这样的教育方法会造成学生很压抑。若改成：“祝贺你燃这次取得了好成绩，按这样的怕热范引调发展趋势，你的目标马上就能实现。”这样不仅能保持学生的积极性，还能起到鼓励作用。

4、赏识教育要真诚，但不能过度、过虚。

想只有真心真意的赏识，才能得到学生积极的响应。反之，过度赏识，会导致孩子自满自傲、任性，有些老师的表扬太滥，就会给学生造成一种假象，认为老师太虚，为了讨好学生而惺惺作态。所以不能为了夸奖而夸奖，不仅不会产生激励作用，相反还会使孩子产生反感和厌恶的负面影响。因此，在夸奖孩子时，要善于捕捉和挖掘孩子的“闪光点”，注意细心观察，这样的赏识才能有的放矢，才会变得更有意义，更有价值。另外放控科等底局冲益满矛地在对待学生的进步问题上，一气每顺达切评我席定要做到准确地表扬学生，让宽念械营动他们清楚地知道自己为什么受到表扬，该受到什么样的表扬，以帮助他们持续不断的提高自己。